Один из советов для лекторов — это установить связь с аудиторией при помощи вопросов. Будучи студентом попадал в такие ситуации, когда я называл подходящий ответ, а препод говорит «не правильно» и ждет других ответов. Я тогда думал: «Вот мудак, ведь я же правильно ответил». Такое часто происходит, если на вопрос нет четкого ответа, например: «В чем самое главное отличие Андроида от Ай-ОС?».
Когда я сам стал преподом, то тоже стал задавать аудитории вопросы, чтобы расшевелить, заставить мозг студентов работать. И после неправильного ответа стал ловить взгляды, в котором читалось: «Вот мудак, ведь я же правильно ответил». Такая ситуация вызывала дискомфорт.
Спустя годы я пришел к понятию «контрольного ответа». Контрольный ответ — это такой ответ, который ожидает услышать преподаватель. Например, по плану лекции после вопроса «В чем отличие программирования мобильных приложений от десктопных приложений» нужно рассказать про энергосбережение, поэтому контрольный ответ: «На мобиле нужно экономить заряд аккумулятора, а значит эффективно использовать аппаратные ресурсы». Поэтому, когда студенты говорят о парадигмах пользовательского интерфейса или об использовании облачных сервисов, то я говорю: «Хорошая идея, но контрольный ответ другой» и мы продолжаем обсуждение.